３／２５ 期末報告主題修正

班級：幼９４丙、辛
組別：第二組
組員：９４辛：４號／６號／１０號／１２號／３７號
　　　９４丙：２８號
報告主題：「彌陀港虱目魚丸製作過程」
蒐集資料：製作過程、調味料、貨源、烹調方式
什麼管道：網路、訪問、親自體驗、製作
蒐集多久：到報告前兩個禮拜

「p.s：虱目魚丸是南部的特色、選擇彌陀港是有人脈，可更直接得到我們研究問題的資料，且彌陀的虱目魚丸強調材料以現撈的鹹水虱目魚的魚背肉、純淨不滲雜，尤其集香、脆、Q且經過冷凍後不會改變原來口感，是彌陀虱目魚丸獨特的風味之處。」

３／１８ 課堂討論（三）

(1) 妳比較「喜歡」(沒有對錯，純粹主觀）哪一個版本？為什麼？
Ａ：我喜歡「原版」，我想他們的對話應該蠻有趣的（可惜我聽不懂），但兩個都能讓人忘記煩惱，笑一笑也挺好的！
(2) 在妳的生活經驗裡，有沒有什麼「人事物」因為被曲解（不管是刻意或者無心）而產生「不同的版本」的狀況？請描述一下，舉個例子。
Ａ：（暫時想不到，再補充，ＯＫ？）(和朋友有發生很多 ’真正要寫卻想不到）
３／２５補充：最近參加大伯的女兒巡和孫女巡，聽到道士在誦經時有一段我一直有疑惑，他們在誦：「南無…相公，南無…相公，…」（請念台語）我一直在想為什麼經文會有「相公」，事後看到經文才知道是「相光」，原來台語的「光」可以念ㄍㄨㄥ或ㄍㄨㄣ，總算解開我的疑問了。
(3) 妳覺得從(1)與(2)的問題中，可以運用到個案研究法中的什麼部分？或者，妳有什麼反省或感想？
Ａ：可以去探究事情背後的真相，而不是只看表面而已。

３／１１ 課堂討論（二）

(1) 以分類(category)來說，研究法有哪兩種？
Ａ：研究法分為：質性研究、量性研究。
(2) 在上述(1)的研究中，哪一種研究的data(資料）， 是被轉化(transformed)成數字分析的？
Ａ：量性研究。
(3) 在上述(1)的研究中，又是哪一種研究必須符合： １.互動、
２.長期、３.觀察與訪談與、４.追蹤這樣的標準？
Ａ：質性研究。
(4) 在研究，研究法，與個案研究法裡---誰包含誰？ 要怎麼以包括的範圍來區分？
Ａ：１研究包含多種研究法； 多種研究法內又包含了個案研究法。
２「研究」是指有計畫與系統的資料收集、分析和解釋的方法， 獲得解決問題的過程。
　「研究法」就是一系列有系統地分析資料的方法。
　「個案研究法」對單一的個人或社會單位做深入研究的一種方法。
(5) 在兩大類的研究法裡，妳能不能各想出一些相關的研究題目？
Ａ：量性研究：幼兒打人的次數、選擇幼稚園的考量…
　　質性研究：幼兒攻擊行為、同儕互動情形…
(6) 看了影片之後，（除了一整個影片都是嗶嗶嗶的「幹醮」聲之外...) 之後， 有沒有什麼心得與感想？
Ａ：由於我的想像力已在幼稚園被抹殺了，所以實在看不懂也無法想像， 覺得此影片只是要引起大家另類的注意，「幹醮」的字眼， 也許是產品的名字， 取其諧音好讓觀眾能印象深刻， 這是我目前能想到的。

３／４ 課堂討論（一）

主題：如何知道和妳的男朋友，適不適合「結婚」！

關於這個主題，大概是每個女生都想要知道的，
其實我們平常就在進行「個案研究」，
從他和週遭的人相處模式、對父母的態度、
別人對他的感覺、所看的書、電視節目等，
大約可以了解一些，根據這些資料，
要如何解讀對方適不適合妳，
也沒有一個正確的答案能判定，
我覺得就是依照一般的常模判斷吧！